Hace algunos días, tuvimos la suerte de realizar un paso práctico en la escuela especial "Cedros del Líbano", donde pudimos intervenir con diversas actividades planificadas de acuerdo al DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE y pensadas en un curso de jóvenes con retos múltiples, esto quiere decir que:
"Son aquellos estudiantes que requieren de apoyos intensivos y permanentes (en todos los contextos) debido a que presentan múltiples barreras para aprender y participar en su medio social, educativo y familiar, no sólo por las necesidades que se derivan de su condición de salud, sino también por las diversas barreras sociales, culturales y educativas, que dificultan aún más sus posibilidades de participación, comunicación y socialización. (MINEDUC, 2015)".
La finalidad de las actividades de intervención fue reforzar las diversas rutinas que se realizan de forma cotidiana y tomar conocimiento de los colores del entorno.
Para llevar a cabo las actividades, confeccionamos diversos materiales adaptados a las características e intereses de nuestros estudiantes; y nos apoyamos de distintos recursos educativos.
- 1° Intervención
"Conociendo los colores."
- Descripción: En esta actividad, a los estudiantes se les mostró una canción relacionada al tema de los colores para poder captar la atención, posteriormente, se trabajo con un recurso interactivo auditivo y visual que reforzó los colores visto con anterioridad, para finalizar les facilitaron materiales repetidos pero de distintos colores para que pudiesen reconocerlos y explorarlos.
- Materiales y recursos utilizados.
- 2° Intervención.
"Las rutinas y el cuerpo"
- Descripción: La actividad comienza con el relato de un cuento de dos niños(hombre y mujer) que realizan diversas rutinas tales como: Lavarse, comer, vestirse, cepillarse los dientes etc. Posteriormente, se les otorgaron a los estudiantes, imágenes de hombre y mujer para que pudieran explorarlas, todo esto con el fin de trabajar diversas formas de presentación del contenido para facilitar su comprensión. Luego, se les presentó una de sus rutinas diarias que se relacionan con el vestir, donde se accedió a ropa de verdad para que, de forma guiada, pudieran elegir lo más adecuado para vestir a las figuras humanas que se encontraban en la pizarra con el propósito de identificar cuál pertenecía al género femenino y masculino; y cuál sería la ropa que más se le acomoda a los personajes; para finalizar, les mostró imágenes que contenían las rutinas básicas como por ejemplo: Limpiarse la boca, lavarse los dientes, beber, hablar, comer,saludar, para que ellos pueden identificar la acción y repetirlas con su propio cuerpo.
- Recursos y Materiales:
